ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL
SECRETARIA DE TURISMO
GUIA EMBRTUR RECEPTIVO PELOTAS E REGIÃO
Vivencias: Momentos Inesquecíveis
Conhecendo OS BAIRROS DE PELOTAS ...
ANA PAULA RODRIGUES MEDEIROS
Pelotas / RS
ROJETO DE TRABALHO
* AULAS-PASSEIO : Experiencias MEDIADORAS DA Aprendizagem DE CONTEÚDOS ESCOLARES
TEMA
Vivencias: Momentos Inesquecíveis
Conhecendo OS BAIRROS DE PELOTAS ...
* A Pedagogia Freinet e Um Movimento Internacional that Reúne educadores de Mais de Quarenta Países e se Encontra uma each Dois anos Para multiplicar, cambiar e Aprender Experiências pedagógicas Bem sucedidas.Freinet introduziu uma Prática da aula-passeio com as Crianças de Bar-Sur- Loup Para Que ELAS pudessem ter hum Maior Contato com o proprio Meio, permitindo Descobertas that motivariam a Criação dos Textos libras. Em Pelotas TEMOS uma Rede Sul de Educadores Freinet Que É UM Pólo de Divulgação, Estudos e Pesquisas da Associação Brasileira da Pedagogia Freinet (ABDEPP.FREINET) A autora Deste Projeto, Ana Paula Medeiros, dez Publicações em Revistas Sobre o Tema: Aula-passeio e also trabalha com Palestras enfocando um Pedagogia Freinet, principalmente a Técnica de aulas-passeio.Um dos Trabalhos da autora SERVIU Como Estudo de Caso para Produção de hum Artigo de Conclusão do Curso de Especialização em Educação soluço o título: Aulas-passeio: Uma Proposta Pará como Construções Gráficas na Infância
"A ESCOLA NUNCA E PARADA.
E UMA ESTRADA ABERTA PARA OS HORIZONTES
QUE SE DEVEM CONQUISTAR "
"Célestin Freinet"
SINOPSE
ESTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO PRINCIPAL APRESENTAR UMA DAS AULAS Riqueza-PASSEIO COMO FORMA DA Mediadora Aprendizagem DE CONTEÚDOS ESCOLARES. MESMO COM O Advento DOS PCNs E COM AS Políticas Públicas de Orientação PEDAGÓGICA PARA OS MAIS DIRIGIDAS PROCESSOS DO de Aprendizagem QUE PARA PRESCRIÇÕES REDUCIONISTAS E DAS NOTAS EXCLUSIVISTAS FINAIS E DAS LISTAGENS DE CONTEÚDOS DESARTICULADAS AINDA PREDOMINA ESSA VISÃO Ultima.
ESTE TRABALHO APRESENTA UMA EXPERIÊNCIA DE UMA PROFESSORA Acumulada QUE TRABALHA COM ALGUMAS AULAS-PASSEIO COMO ARTICULADORAS E DOS CONTEÚDOS ESCOLARES DESENCADEADORAS E DOS Conhecimentos AMPLIADOS DE MUNDO QUE PODEMOS oportunizar AOS NOSSOS Alunos DESDE A MAIS IDADE TENRA. APROPOSTA E Inspirada A PRÁTICA PEDAGÓGICA DA PARATIR DE Célestin Freinet.
DADOS de Identificação
1.1 Estabelecimento de Ensino
ESCOLA Érico Veríssimo (Pelotas)
1.2 TÍTULO DO PROJETO
AULAS-PASSEIO: Experiencias MEDIADORAS DA Aprendizagem DE CONTEÚDOS ESCOLARES
1.3 TEMA
Vivencias: Inesquecíveis MOMENTOS conhecendo OS BAIRROS DE PELOTAS ...
1.4 GUIA DE TURISMO PROFESSORA responsavel
ANA PAULA RODRIGUES MEDEIROS
1.5 clientela
Alunos DO 3º ANO - Responsável DA ESCOLA / PROFSSORA ROSANE CHAVES
JUSTIFICATIVA
O Projeto intitulado Como: BAIRROS DE PELOTAS QUE ENCANTAM ... Surgiu em Função do Conteúdo Desenvolvido nenhuma 1º Ciclo do Ensino Fundamental: O Bairro. Para Que OS Estudantes possam Realmente entendre uma Localidade Onde Vivem, identificando Nome de Ruas e Estabelecimentos, Bem como, registrador Aspectos significativos Fazendo REFERÊNCIAS AOS Recursos Físicos, Econômicos e Culturais - se Faz Necessário Investir em Atividades Práticas.
Percebendo that APOS Cumprir como exigências curriculares OS Alunos AINDA apresentaram algumas Dificuldades em diferenciar hum bairro de Uma rua - Vejam Que interessante: "teoricamente" os Alunos estudam OS Conceitos, Como Por Exemplo, o Que É UM bairro, MAS nenhum momento da Prática POR falta de vivência acabam Sentindo-se perdidos POR falta de referencial um.
Como Relações no Espaço (Noções de: lugar, distância e fazer Proprio Espaço em Que estao inseridos) acabam NÃO Sendo desvelados, POR ISSO A Importância do Professor Fazer esta "ponte": oportunizar that OS Conceitos trabalhados nenhum dia a dia da Escola Sejam vivenciados na Prática parágrafo Uma Melhor Compreensão fazer ESTÁ Que se estudando (Conteúdo) - Só Assim teoria e prática PODEM "Caminhar de Mãos Dadas" Para Que efetivamente o Conhecimento SEJA verdadeira proporcionado.
Crianças como um pesar de morarem num Determinado bairro demonstraram Pouca Noção Sobre O Que ESTA Pequena parte da Cidade, moram em that, lhes reserva - Dai surgir uma Preocupação de Como preencher ESTA lacuna. Para tanto o professor de desen Estar atento e preocupado em Superar OS Conceitos Já estudados that MUITAS vezes Meramente São Decorados parágrafo Uma simples Avaliação. DEVE, professor o, fundamentalmente Estar preocupado Para Que ocorra Uma aprendizagem significativa.
TEMOS that Mostrar Cada Vez Mais uma Função DOS sociais Conteúdos / da Escola (that Quase sempre E desprezada, A Partir de Uma Visão Mais Bancária no ato de ensinar, o Importante E o caderno "Lotado de Conteúdos e Exercícios" Para Que Ajudar as Crianças ? a se localizarem Dentro do Município Onde moram ISSO ELES VAO Aprender com a vida OU quem sabe não Próximo ano - Na Verdade "ultrapassar OS muros Escolares" e Um Ponto primordial Para Que aconteça uma aprendizagem real.
Passado hum Primeiro momento, Que foi o Estudo Sobre bairros a Partir do Uso do Livro Didático e Outras REFERÊNCIAS E Teóricas perceptível that OS Alunos Pouco Conhecimento apresentam em relaçao EAo bairros do Município, Além Disso, O Livro didático Trata destas Questões de forma utilizando Geral hum Único texto, Produzido por hum autor that NÃO comenta em momento Algum, OU MESMO exemplifica "Coisas do Nosso Bairro", da Nossa Terra.
Desconsiderando ASSIM, o material de Que É Passado atraves dos Livros fortemente Percebe-se that como Diferenças Região Lisboa a Realidade do aluno Nunca estao Presente, JA Que OS Textos apresentam ilustrações / fotos e Exemplos that retratam Outras Localidades, como Quais apresentam PAISAGENS de Cidades Como São Paulo, Rio de Janeiro- Localidades belíssimas eA maioria das Crianças da Nossa Região, estao Bem longe dessas PAISAGENS de Praças, de Fábricas e de Tantas Otras Coisas que visualizam.
Com ISTO NÃO SE ESTÁ Querendo privar that OS Estudantes conheçam Outras Localidades that NÃO SEJA a sua, mas de e fundamentais de importancia Que Sejam incentivados a conhecer primeiramente um SUA Realidade, O Mundo Que o cerca Que na maioria das vezes, Como Já foi dito, passa despercebido POR. Oportunizar uma Criança de vivenciar uma Localidade Onde Está inserida E primordial e Deveria Ser Cada Vez Mais investido / oportunizado.
Portanto, um desafio lançado foi, oportunizar as Crianças conhecerem hum pouquinho Mais da História, da vivência, do cotidiano de Alguns dos bairros de Nossa Cidade, inclusive (re) Visitando, Revendo com Outros Olhos o bairro de Onde provém, SUA Extensão, SUAS Características, como Situações peculiares that ocorrem ali Onde residem. Bem como, ir conscientizando-os da importancia da Preservação de Cada Localidade.
Desta forma è importante resgatar como Experiências de Cada hum é Isso Será Realizado atraves do Passeio cultural. Oportunidade de resgatar Um pouco da Nossa cultura A Partir de hum Processo Dinâmico e Interativo Visitando Alguns dos bairros Que há em Nossa Cidade. Entender Um pouco Sobre Como se constituiu o lugar Como era o Passado e Porque Hoje ESTÁ ASSIM - Além de Ser Uma forma interessante de Aprender Sobre a Localidade E TAMBÉM Uma Oportunidade de buscar Um pouco da SUA Identidade cultural Tendo em vista tornar-se hum Cidadão , Mais Crítico e fundamentalmente com Uma postura de hum Ser Consciente preservador ...
OBJETIVOS
Objetivo Geral
v oportunizar that OS Alunos realizem Um passeio Orientado cultural, resgatando Um pouco dos Aspectos Sócio-Econômicos-Culturais that ocorrem sem DOS Cotidiano bairros, Tendo em vista o Desenvolvimento da Consciência Crítica e Construção de Um Futuro Melhor.
Objetivos Específicos
v Propiciar momentos de cultura e lazer Durante o Passeio Cultural.
v
Reaprender a Partir da Visitação AOS bairros.
v
Reconstruir Um pouco da História dos bairros, usando Como Cenário OS LOCAIS visitados Onde Realmente efetivaram-se OS Fatos.
v
confeccionar Trabalhos, partindo das Experiências vivenciadas Pelos Alunos.
v
Desenvolver uma sociabilidade e criatividade.
v Buscar Espaços coletivos parágrafo Apresentação dos materiais, dos Trabalhos, produzidos.
v
Utilizar Uma Metodologia de Trabalho diferenciada, Apoiada NAS Idéias de Freinet.
BIBLIOGRAFIA
CHIRIARI, Bruno. Como Novas Técnicas didáticas. 1975 . Editora Martins Fontes
ELIAS Marisa (Org.) Pedagogia Freinet: teoria e prática . SP, Papirus, 1996
________________. Célestin Freinet Uma pedagogia de Atividade e Cooperação .
Petrópolis, RJ: Vozes, 1997.
. SAMPAIO, Rosa Freinet: Evolução histórica e Atualidades . SP Scipicione de 1989.
ALGUMAS IMAGENS DA AULA PASSEIO
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| Chegando na Zona do Porto |
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| Observando como Embarcações do Porto da Praça Domingos Rodrigues |
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| Palestra Ao ar Livre na Praça do Porto (Praça da Alfândega) |
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| Curiosos com oferendas como na Praça |
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| Conversando Sobre os Santos Cosme e Damião |
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| Falando hum pouco Sobre os predios Históricos eA Realidade fazer séc. XIX |
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| Conversando Sobre a Função do Porto e da Antiga Alfândega |
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| Explanando Sobre a Cotada (Antiga fábrica de massas) ... |
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| Tempo Livre no Parque da Baronesa pra Recreação |
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| Brincadeiras ... Quem nunca subiu em Uma Árvore ??? |
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| Reunidos na entrada do Museu Uma Conversa Sobre O Que este nsa reserva - Construção AINDA nsa ano oitocentos |
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| Museu de OSU e trajes fazer RGS |
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| Atentos Pará uma Palestra ... |
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| Falando Um pouco Sobre a Família do Sr. Aníbal |
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| Algumas digamos that Curiosidade NÃO poderiam faltar: namoradeira, geladeira de madeira, Sala do sarau ... |
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| Conversando also Sobre a gruta, o castelinho, jardins OS, ... |
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| Tempo Livre para questionamentos e Comentários |
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| Em SEGUIDA nsa organizando parágrafo Uma Trilha divertida ... |
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| Resgatando Um pouco da História de outrora ... |
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| Estando em Contato com a Natureza ... |
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| Reinventando A história do local, ... |
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| Ressignificando Conhecimentos ... |
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| Redescobrindo O Espaço ... |
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| Resgatando o Passado ... |
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| Divertindo-se ... |
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| Interagindo com a Natureza .... |
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| Imaginando Como Os Filhos da Baronesa aproveitavam ESSE Espaço .... |
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| Realizando uma Trilha cheios de Emoções ... |
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| Respirando ar puro .... |
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| Se perdendo fazer Grupo (Ficando parágrafo Trás) ... |
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| Simplesmente curtindo .... |
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| Divertindo-se com Os Amigos ... |
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| Caminhando POR ENTRE como Árvores ... |
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| Redescobrindo Caminhos ... |
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| E la vao todos em fila indiana .... |
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| Nos organizando parágrafo Uma Atividade ... |
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| Conversando Sobre NOSSOS Cinco Sentidos, percepções ... |
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| Todos atentos Ao Comando da Guia ... |
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| CONCENTRADOS BEM .... |
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| Retornando Ao Prédio do Museu ... |
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| Contornando OS fundos da casa ... |
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| Chegando na Torre de Banho ... |
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| Localizada Nos fundos da casa ... |
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| A Única da América Latina |
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| Podemos Onde Encontrar Uma Belíssima Banheira ... |
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| Muitos clics, com um Guia TAMBÉM ... |
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| Tentando espiar parágrafo Dentro do Museu ... |
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| Observando A Arquitetura ... |
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| Comparando com Os Dias Atuais ... |
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| Fotos para uma PROSPERIDADE ... |
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| Fotos para o rosto ... |
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| Fotos para o instagram |
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| DEPOIS de Muito tempo vieram como fotos divertidas ... |
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| MUITAS COM poses ... |
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| Hora de nos despedirmos ... |
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| Organizados um Caminho do "bus" ... |
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| Olha Só that Prédio maravilhoso, AO Fundo ... |
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| E MUITAS Historis that ficaram na Memória de Cada hum, hum Convite para retornarem com uma familia ... |
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| Nenhum ônibus de uma ESCOLHA Uma colega lembrando A beleza da mulher Pelotense ... |
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| Representava Nossa senhorita Universo Yolanda Pereira ... |
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| Já Descendo nenhuma Aeroporto |
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| Conversando Sobre o local, .... |
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| Fotografando hum pouco ... |
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| Aguardando um parágrafo ENTRAR liberação - Passageiros Atenção senhores ... |
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| Conhecendo o Espaço interno do Aeroporto ... |
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| Aguardando a chegada dos VOOS ... |
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| Tempo Pará desfile da Passageira Mais ilustre ... |
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| Tirando fotos ... |
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| Esse Vôo NÃO Chega Nunca ... |
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| Até que Enfim ... |
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| Todos ficaram emocionados com a chegada do Avião ... |
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| Impressionados Como o TAMANHO Conforme o Avião se aproximava ... |
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| Ah! Que pecado hora de partir ... |
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E retornar parágrafo Escola, encerrando Nossa Aula passeio.
REGISTRANDO NOSSA AULA PASSEIO |
Os Alunos da Escola Érico Veríssimo, turma da Professora Rosane realizaram Uma aula passeio, acompanhados da Guia ANAMEDTOUR Profissional Especialista em Turismo Pedagógico (cadastrada nenhuma Ministério do Turismo) Responsável POR encharcar OS Estudantes de forma lúdica Sobre a História de Alguns dos Bairros de Pelotas. Participou tambem Deste passeio, registrando momentos de Todos os IMPORTANTES O Nosso amigo Sérgio, Responsável POR organizar o passeio juntamente com um Guia.
Para este passeio se tornar animado e prazeroso Já that Vários Bairros iam ser (re) visitados ia surgindo da sacolinha Surpresa Alguns Objetos de Fundamentos Para tornar o Conhecimento Prático mas parágrafo como Crianças, Como Por Exemplo: Uma Pelota, um Macaquinho, o Lobão, um "bus", Uma ovelhinha ... Desta forma, como e Crianças iam interagindo e compreendendo Um pouco Mais de Como se formaram Bairros OS, SUA Evolução Política Econômica-socio-/ Ambiental, that episódios aconteceram POR ali, Bem como, Fatos Mais Recentes .
Logo Que saímos da Escola percorrermos uma famosa Avenida Bento Gonçalves,
Observando SEUS principais Pontos, lembrando da Nossa famosa Pça. dos Macacos (Parque D. Antônio Zattera), Teatro Avenida, Estatua do Negrinho do Pastoreio Entre Outros ...
Apos conversarmos Sobre o Colégio Municipal Pelotense, Hemocentro, logotipo, logotipo Nossa oportuna brincadeira de montanha russa. Horto Municipal, Parque do SESI, Vila Castilhos also were estiveram em Evidência e pingos de Uma paradinha na Rodoviária propícia passamos Sobre o Canal Santa Bárbara.
Em SEGUIDA nsa dirigimos PARA O Fragata
(Bairro Cidade) conhecendo SEUS principais Pontos, Tais Como: Coca, Faculdade de Medicina, Quartel, Cemitério, Laneira ... Bem Como os Outros LOCAIS that were chamando Atenção de todos: Supermercado Peruzzo, Estatua (Sentinela Farroupilha - Antônio Caringi), Arrozeira Extremo Sul, Posto da Lomba, IF-Sul, Posto Danby Cossulati ...
Posteriormente avistamos uma Antiga fábrica de Bebidas da Coca-cola, Assim Como, Antigo Colégio Brum de Azeredo, Hoje Os Dois Espaços abrigando o depósito de Refrigerantes VONTOBEL s / a, e embora Nosso passeio em SUA Maior parte SEJA Panorâmico, ficou O Convite that Para NUMA Próxima Oportunidade as Crianças juntamente com SEUS Familiares Entrem na Faculdade de Medicina (UFPEL) Onde funcionou o Famoso Instituto de Higiene e Borges Vejam o Antigo palacete dos Ritter (1880).
Outros Pontos also were Interessantes. Passarmos do Ao em Frente ao 9 ° Batalhão de Infantaria Motorizada "Regimento Tuiuti", VIMOS Alguns soldados estavam sentados that JÁ Outros em posição de sentido. O Carrinho de Fragata, that muitos comentaram Que Nem se Quer conheciam e also o Cemitério São Francisco de Paula - lembrando o túmulo da Cigana Terena.
Nossa famosa Laneira Brasileira also foi lembrada, Época das Vacas Gordas, that tinha Uma Produção de lã uma qua fornecia SEUS Produtos (La Lavada, Cardada, Penteada) fiações de para gaúchas, paulistas, cariocas e Até parágrafo OS Europa. Que pena Que estas Histórias Fazem parte de outrora! Agora o Prédio Pertence a Universidade Feral.
A Zona do Porto e Um Bairro that nsa revelou muitos encantos ... la das Doquinhas avistamos uma famosa ponte Sobre o Canal São Gonçalo, uma ponte do trem. Observando PARA O Outro Lado avistamos o Cais do Porto, o Navio ancorado, o Prédio da Reitoria da Universidade ... tambem descobriram that o Prédio do Colégio Félix da Cunha servia de Orientação AOS Empreendedores that chagavam Nesta parte da Cidade.
Fascinados chegarmos AO AO Centro Histórico ficamos Ao ver tanta Beleza: a CADA Quadrilátero that passávamos fazer Redor da Praça Coronel Pedro Osório íamos Conversando Sobre SUA História, SUA importancia parágrafo Nossa Cidade EM Tempos Aureos, Bem como, VIMOS A Famosa "Igreja Cabeluda".
Tambem Durante o Trajeto VIMOS Outros atrativos, inclusive percorrendo o Bairro Areal, e Lá no Museu da Baronesa aproveitamos Bastante foi uma hora Para o lanche, Como ASSIM, tempo Livre para Recreação, Mas Não Muito nsa demoramos pois AINDA tínhamos that Explorar uma Zona Norte Ate chegarmos nenhuma Aeroporto. E UMA Oportunidade ímpar, as Crianças "enlouquecem" quando o Avião aterriza, Bem Como when Decola, Além Disso also ficam sabendo Um pouco Sobre a infraeatrutura do Aeroporto e Redes de Apoio. Em SEGUIDA retorno A Nossa Escola.
